Análisis de la percepción y satisfacción de docentes y estudiantes de enfermería con la educación remota en contexto de pandemia

Contenido principal del artículo

Carlos Jesús Canova Barrios
Silvina Soledad Hernández
Patricia Graciela Méndez
Liliana Rosa Sosa
Marcela Anahí Flores
Mónica Andrea Rodríguez

Resumen

La pandemia por COVID-19 generó una disrupción en los formatos de educación tradicionales de las carreras de ciencias de la salud, movilizando una transición abrupta hacia la virtualidad sin un proceso intermedio de capacitación ni sensibilización de la población universitaria. Las opiniones respecto a esta modalidad fueron disímiles, lo cual amerita de realizar estudios que evalúen la percepción de esta población, identificando fortalezas y debilidades en los procesos formativos desde la perspectiva de sus actores: docentes y estudiantes. Se realizó un estudio de tipo descriptivo, transversal y cuantitativo. Se encuestó a 23 docentes y 121 alumnos elegidos mediante un muestreo intencionado. Se implementaron los instrumentos de evaluación de percepciones sobre la educación virtual en las versiones docentes y alumnos de Spector et al. Se encontró que el nivel de satisfacción en los docentes y estudiantes fue de 6,8 y 6,9 de 10, respectivamente, categorizado como medio. La percepción global del proceso de formación a distancia fue positiva tanto en docentes como en alumnos, evidenciándose en el 65,2% de los docentes y 75,2% de los estudiantes el deseo de continuar con clases en dicha modalidad.

Detalles del artículo

Cómo citar
Canova Barrios, C. J., Hernández, S. S., Méndez, P. G., Sosa, L. R., Flores, M. A., & Rodríguez, M. A. (2023). Análisis de la percepción y satisfacción de docentes y estudiantes de enfermería con la educación remota en contexto de pandemia. Minerva, 2(7). Recuperado a partir de http://ojs.editorialiupfa.com/index.php/minerva/article/view/133
Sección
Documento de trabajo
Biografía del autor/a

Carlos Jesús Canova Barrios, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales

Licenciado en Enfermería. Doctor en Ciencias Médicas. Magister en Investigación
Clínica Farmacológica y Especialista en Docencia Universitaria. Director de la carrera
de Enfermería de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES).
Investigador adscrito al Grupo de Investigación Ciencias del Cuidado en Enfermería.

Silvina Soledad Hernández, Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA)

Licenciada en Enfermería. Docente adjunta de la carrera de Enfermería del Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA) y Supervisora docente en Sanatorio Anchorena de Recoleta.

Patricia Graciela Méndez, Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA)

Licenciada en Enfermería. Doctora en Ciencias de la Salud, Especialista en
Metodología de la Investigación y Especialista en Docencia Universitaria. Directora de
la carrera de Enfermería del Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina
(IUPFA).

Liliana Rosa Sosa, Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA)

Licenciada en Enfermería. Docente adjunta de la carrera de Enfermería del Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA).

Marcela Anahí Flores, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)

Licenciada en Enfermería. Diplomada en Metodología de la Investigación Clínica y Psicosocial. Docente de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES). 

Mónica Andrea Rodríguez, Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA)

Licenciada en Enfermería. Profesora en Enfermería. Docente de la carrera de Enfermería del Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina (IUPFA).

 

Citas

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