Enseñar, aprender y enseñar en el aula universitaria. Revisión crítica de una experiencia de articulación en formación docente
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Resumen
La experiencia de articulación disciplinar que analizamos se enmarca en el Profesorado Universitario de la PNA. En un diálogo interactivo entre “Didáctica I y II”, “Tecnología Educativa”, “Conducción de los Aprendizajes” y “Observación y Práctica de la Enseñanza” nos propusimos considerar las prácticas docentes como eje articulador, generando dispositivos para contactarse con éstas en forma graduada, entendiendo que la reflexión en, para y desde la acción posibilita tomar decisiones integrando teoría/práctica. Recuperar las voces de los estudiantes nos ha permitido ir ajustando la experiencia. Apostamos a formar profesionales que no se limiten a replicar soluciones ensayadas por otros, sino que puedan indagar otras, creativas y pertinentes en lo cotidiano del aula. Esperamos este trabajo contribuya a abrir espacios de intercambio en otras instituciones cuyo desafío es la formación docente universitaria.
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