Análisis de la percepción y satisfacción de docentes y estudiantes de enfermería con la educación remota en contexto de pandemia
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La pandemia por COVID-19 generó una disrupción en los formatos de educación tradicionales de las carreras de ciencias de la salud, movilizando una transición abrupta hacia la virtualidad sin un proceso intermedio de capacitación ni sensibilización de la población universitaria. Las opiniones respecto a esta modalidad fueron disímiles, lo cual amerita de realizar estudios que evalúen la percepción de esta población, identificando fortalezas y debilidades en los procesos formativos desde la perspectiva de sus actores: docentes y estudiantes. Se realizó un estudio de tipo descriptivo, transversal y cuantitativo. Se encuestó a 23 docentes y 121 alumnos elegidos mediante un muestreo intencionado. Se implementaron los instrumentos de evaluación de percepciones sobre la educación virtual en las versiones docentes y alumnos de Spector et al. Se encontró que el nivel de satisfacción en los docentes y estudiantes fue de 6,8 y 6,9 de 10, respectivamente, categorizado como medio. La percepción global del proceso de formación a distancia fue positiva tanto en docentes como en alumnos, evidenciándose en el 65,2% de los docentes y 75,2% de los estudiantes el deseo de continuar con clases en dicha modalidad.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
Citas
Canova Barrios, C. J. (2022). Aspectos éticos en la publicación de manuscritos científicos: una revisión de literatura. Salud, Ciencia y Tecnología, 2(81). https://doi.org/10.56294/saludcyt202281
Canova-Barrios, C. J.; Lepez, C. O.; Manzitto, G. y Ortigoza, A. (2022). Research and Scientific Publication in Nursing in Argentina. Data and Metadata, 1(27). https://doi.org/10.56294/dm20223
Dewart, G.; Corcoran, L.; Thirsk, L. y Petrovic, K. (2020). Nursing education in a pandemic: Academic challenges in response to Covid-19. Nurse Educ Today, 92, 104471. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104471
Guerrero Castañeda, A.; Rojas Morales, C. y Villafañe Aguilar, C. (2019). Impacto de la Educación Virtual en Carreras de Pregrado del Área de Ciencias de la Salud. Una Mirada de las Tecnologías Frente a la Educación [Tesis de posgrado]. Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/14845/3/2019_impacto_educacion_virtual.pdf
Hameed, T.; Husain, M.; Jain, S. K.; Singh, C. B. y Khan, S. (2020). Online Medical Teaching in Covid-19 Era: Experience and Perception of Undergraduate Students. Maedica (Bucur), 15(4), 440-444. https://doi.org/10.26574/maedica.2020.15.4.440
João-Costa, M. y Carvalho-Filho, M. (2020). Una nueva época para la educación médica después de la Covid-19. FEM, 23(2), 55-57. https://doi.org/10.33588/fem.232.1052
Lepez, C. O. (2021) La educación superior argentina en la pandemia por Covid-19 y en la pospandemia. Salud, Ciencia y Tecnología, 1(16). https://doi.org/10.56294/saludcyt202116
Mamani Humpiri, M. V. (2021). Enseñanza virtual y satisfacción del estudiante de Enfermería de una universidad pública de Tacna durante la pandemia. Investigación e Innovación, 1(2), 139-149. https://doi.org/10.33326/27905543.2021.2.1231
Montenegro, S., Raya, E. y Navaridas, F. (2020). Percepciones docentes sobre los efectos de la brecha digital en la educación básica durante el Covid -19. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 317-333. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.017
Pérez-Avilés, J. A. (2022). Satisfacción de educación en línea de estudiantes de enfermería. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 30(3), 46-53. https://docs.bvsalud.org/biblioref/2022/07/1379490/1269-7055-1-pb.pdf
Pizarro Osorio, B.; Joachin del Carpio, M.; Osorio Osorio, L. Pizarro Osorio, G. y Méndez-Vergaray, J. (2022). Percepción de los estudiantes y docentes sobre la educación virtual en tiempos de Covid-19. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 4(2), 144-157. https://www.editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/81
Spector, C. H.; Figueira-Teuly, J.; Miramontes, C. y Canova-Barrios, C. (2020). Enseñanza y evaluación a distancia en época de pandemia: experiencia inicial de las Carreras de Salud de UCES. Revista Argentina de Educación Médica, 9(2), 7-18. https://raem.afacimera.org.ar/portfolio-items/articulo-ensenanza-y-evaluacion-a-distancia-en-epoca-de-pandemia-experiencia-inicial-de-las-carreras-de-salud-de-uces/
Verma, A.; Verma, S.; Garg, P. y Godara, R. (2020). Online Teaching During Covid-19: Perception of Medical Undergraduate Students. The Indian journal of surgery. 82(3), 299-300. https://doi.org/10.1007/s12262-020-02487-2